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                本帖最后由 澳维教育 于 2019-8-20 14:36 编辑



                儿童感觉统合失调的第∞三大原因:?



                三、教育有误

                1、情感爱抚▃不够,物¤质上宽松,精神上苛ω 刻。根据当代心理学的研究,人类具有相互之握着匕首间不断接触和抚摸的特殊需求,尤其是儿※童,他们对接触和抚摸的需求最为强烈。这种需求得到满足々,脑垂体就会分泌出充足的生长激素,以保证常的生长发育。一般家庭关系案密无间的孩子,极少出现这种情况,父母长【期两地分居、离异、长期生病住院或者父母责任心不强,自己疯玩的家庭,孩子最容易患这种“皮肤饥饿”症。患了“皮肤饥饿”症的孩子,会引发发育迟缓、智力衰退、孤独抑郁、烦躁好动等心理和行为障碍」,常以互≡相推推挤挤、掉跤打架、摇摇晃晃和故意寻衅闹事以求挨打来满足“皮肤饥饿”。要消除孩子充分的关怀和爱抚,用我们的爱,多搂抱︽孩子,抚摩孩子,并鼓励孩子与同龄的小伙伴多接触,友好地嘻嘻哈哈▆、打打闹闹。

                2、父母或者老师不尊重孩子的基本权利,追求教育不自觉一致,不注重个性培养,排斥好动的△孩子。许多父母和老师长期以来过于注重集体教育、知识灌输,常常忽视对儿重个性及能力的培养,从而妨碍了孩子个性及创造力的发展。全国各地都在提倡素质教育,许多地方过于①注重形式,素质教育的根本是教育观念的转变,只有教师在正确的教□ 育观念指导下,才能培养出高素质的人オ。希望大家可以注重求异、而不太注重求同,非常注重对幼儿兴√趣和个性的培养。不要给孩◆子提供一个唯一正确的标准答案,而是让孩子在平等◆的、轻松愉快的环境中成长,在开放式的环境中充分展示自己的思维与想∴象。



                3、过早进行认知教∞育,如:读书、写字等★专项技能学习。儿童¤过早进行读书、写字等专项技能学习会对孩子以后的成长带来一定的风险。孩子过早进行汉字认知学习,其实是在做枯燥的符号卐记忆,这会抑制孩子对汉语知识学习兴趣。其次,孩子现在∮掌握的汉字对他来说只是个符号,未必理解字的含义。一般孩子的语言能力发展都有一个循序渐进∑ 的过程,按正常来说,孩子2岁时,正是他们口语词汇大量增加的≡时期,3-4岁是在口语积累的基础上掌握语言、文字的学习期。

                4、不了解儿童生长发育规律,要求过高,限制过多,产生拔苗助长的挫折。有时,孩子避免失败的▼愿望比争取成功的愿望更强烈,不能为了防止最小的可能的失败,宁愿降低努力的必平。家长〖不了解生长发育规律,要求过高,限制过多,造成㊣ 的恐惧是使孩子失去主动进取意识的重要⊙原因之一。希望家←长不要一看到成考差了,就来一顿“审讯痛打”,家长针对孩子的学习,尝试从过程中去要求,这样比从结果去要求更科学,效果更『理想。让孩子通过自已的努力取得成功,孩子才能体会到时成功的喜悦,从而建立起自信心。

                5、延误矫正,造成孩子自信不足和不良习惯的定型化。儿童感统失调实○践证明,早发现,早娇︼正会对儿童的成长越有利。如果错过矫正↓时机,轻则学业受挫,重则性格怪癖、误其终生。现实生活中,不少家长总是一厢情思地♀将市场经济带来的竟争√意识,过早地转嫁到了孩子身上,从而加重了他们的心理负担,而孩子自己应有的兴趣得到了缺乏理智与无情的压制,在这样的环境中学习与生活的孩子感觉统合系统怎么↘会不失调?曾经有一★组数据显示,经过100名7至11岁孩子调查显示,有90%以上的孩子学过钢琴、电子琴以及舞蹈、美术等。同时,调查〇也显示,60%的几童不会系鞋带,不会穿衣问朱俊州道服,甚至连球也拍不了几下,这种现象值得我们思考。



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                感觉统合功能的失调的原因是多ㄨ种多样的,有的因素是无法预测和避免的,一且发▃生也难以治疗。然而,不恰当的教养方式与孩子的感觉统合失调也有很密切的关系,比如溺爱、过度保护或拒绝、对孩子的期望不切实▲际、家庭不和♂睦、孩子不由父母照料以及家庭环境恶劣等,对儿童感觉统合功能的发育都有负面影响。?

                感觉统合失调确实会造成孩子动作技巧不◎成熟、动作缺乏协调性等,但这些现象也有可能是由于孩子身发育较慢,或者还没有达到成熟年龄,也许孩子还在发展、学习某动作,所以只是表现不够熟练而已。因此,对孩子的@异常表现不能一板论,究竟是发展步调较慢,还是孩子存在着生理、心理问题,这需要专家做鉴定。当然,促进孩子感觉统合功能的协调发展仍是值得父母和老师重视的问々题。儿童在8岁以前神经的可塑性强,父母如果在︼此期间发据孩子脑功能的优势,将使其终生受益。?


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                                        儿童感觉统合失调的原因(下)
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